如果让你从零设计一个教育系统，你会先抛弃现在的哪个假设？
我会先抛弃『同龄人必须按同样进度学习』这个假设。年龄和掌握程度本来就是两件事。
不分年级的话，基础知识的系统性怎么保证？
用『能力图谱』代替年级：每个能力是一个节点，前置依赖明确，学完一个点亮一个，路径因人而异但骨架统一。
考试还要不要？如果不要，用什么衡量？
把考试拆成两件事——诊断（随时、低风险、只为定位下一步）和认证（少而权威，只在关键里程碑）。
那老师的角色会变成什么？
从『讲授者』变成『教练 + 策展人』：讲授交给可复用材料和 AI，老师把时间花在反馈、动机和判断上。
如果 AI 能做到一对一教练，人类老师的不可替代性到底在哪？
在于示范『如何成为一个人』——处理失败、建立关系、做价值判断，这些不能只靠信息传递。
那师范教育要怎么跟着改？
从教学法为主转向关系能力和判断力为主：少教怎么讲课，多教怎么读人、怎么在模糊中决策。