如果让你从零设计一个教育系统，你会先抛弃现在的哪个假设？
我会先抛弃『同龄人必须按同样进度学习』这个假设。年龄和掌握程度本来就是两件事。
不分年级的话，基础知识的系统性怎么保证？
用『能力图谱』代替年级：每个能力是一个节点，前置依赖明确，学完一个点亮一个，路径因人而异但骨架统一。
考试还要不要？如果不要，用什么衡量？
把考试拆成两件事——诊断（随时、低风险、只为定位下一步）和认证（少而权威，只在关键里程碑）。
那老师的角色会变成什么？
从『讲授者』变成『教练 + 策展人』：讲授交给可复用材料和 AI，老师把时间花在反馈、动机和判断上。
这套系统最大的失败风险在哪？
最大的风险是它默认了学生有自驱力。一旦没有，个性化就退化成放养，差距反而被放大。
如果只能保留一个改变，你留哪个？
保留『按掌握程度晋级，而不是按时间晋级』。这一条动了，其它几乎都得跟着改。